RESEÑA HISTÓRICA

Los Centros Regionales de Educación fueron creados por Decreto Nº 10175 de fecha 22 de marzo de 1965 “Por el cual se autoriza el funcionamiento de los Centros Regionales de Educación y se establecen las funciones de los mismos” (1) y Reglamentado por Resolución Nº 21/70. Según éste, el CRE es definido como una gran unidad escolar ubicado en una apropiada región geográfica y demográfica del país. Para su funcionamiento cuenta con equipo docente calificado, edificios funcionales y equipamiento adecuado, reuniendo así las más apropiadas condiciones para el desarrollo y aplicación de planes y programas educativos regulares y especiales de la Educación Inicial, Educación Escolar Básica, Educación Media y Técnica y Educación Superior no Universitaria (Formación Docente); que orienta su atención a las necesidades en el orden educativo pedagógico y cultural de la región, gerenciando acciones conjuntas con otros estamentos u organismos locales, regionales y nacionales para el desarrollo socio-cultural de las respectivas comunidades.

El Centro Regional de Educación “Natalicio Talavera” abrió sus puertas a dos años de la creación de los Centros, el día 17 de octubre de 1967 dando funcionamiento a todos los niveles educativos: Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Terciaria (Formación Docente).

El Primer director fue el Dr. José de Jesús Ríos Torres, luego fueron ocupando los siguientes Directores Generales: Dr. Alberto Caballero, Lic. Leana Gianotti, Lic. Ursula Ortíz de Torales, Lic. Irma E. Benítez de Rolón, Lic. Sara Fernández de Miño y actualmente es Directora General la Lic. Judith Antonia Servián de Amarilla, quién ejerce su función, apoyada por un Consejo de Directores.

Villarrica es una sociedad tradicional, pero en proceso de modernización, esto, trae aparejada la necesidad de cambios, y de adopciones de políticas educativas pertinentes, para enfrentar los desafíos de nuestro país para aspirar ingresar al mundo desarrollado sobre la base de la justicia social, al mismo tiempo direccionar hacia una gestión que responda a las demandas de la sociedad del conocimiento, por ello, el PEN, el PED y el PEI, con su capital social, la infraestructura institucional son medios para responder a las demandas y exigencias actuales.

De esta manera, el IFD del CREV, asume el compromiso de la implementación del PEN permitiéndose realizar los ajustes necesarios acorde a las necesidades de la región y la institución, brindando en igualdad de oportunidades una enseñanza cimentada en una gestión democrática, participativa, crítica e impregnada de valores en la búsqueda de una formación integral de los estudiantes de este complejo educativo.

(1) MEC. Recopilación de las Disposiciones Legales que reglamentan la Enseñanza Media y sus Modalidades. Asunción, 1981