DESCRIPCIÓN DEL BLOG

En este blog se expone el PEI de Nivel de Formación Docente del Centro Regional de Educación "Natalicio Talavera"

Además, es un espacio de publicación de trabajos, proyectos, fotografías, materiales didácticos, comentarios y otras actividades producidas tanto por alumnos y docentes.

RESEÑA HISTÓRICA

Los Centros Regionales de Educación fueron creados por Decreto Nº 10175 de fecha 22 de marzo de 1965 “Por el cual se autoriza el funcionamiento de los Centros Regionales de Educación y se establecen las funciones de los mismos” (1) y Reglamentado por Resolución Nº 21/70. Según éste, el CRE es definido como una gran unidad escolar ubicado en una apropiada región geográfica y demográfica del país. Para su funcionamiento cuenta con equipo docente calificado, edificios funcionales y equipamiento adecuado, reuniendo así las más apropiadas condiciones para el desarrollo y aplicación de planes y programas educativos regulares y especiales de la Educación Inicial, Educación Escolar Básica, Educación Media y Técnica y Educación Superior no Universitaria (Formación Docente); que orienta su atención a las necesidades en el orden educativo pedagógico y cultural de la región, gerenciando acciones conjuntas con otros estamentos u organismos locales, regionales y nacionales para el desarrollo socio-cultural de las respectivas comunidades.

El Centro Regional de Educación “Natalicio Talavera” abrió sus puertas a dos años de la creación de los Centros, el día 17 de octubre de 1967 dando funcionamiento a todos los niveles educativos: Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Terciaria (Formación Docente).

El Primer director fue el Dr. José de Jesús Ríos Torres, luego fueron ocupando los siguientes Directores Generales: Dr. Alberto Caballero, Lic. Leana Gianotti, Lic. Ursula Ortíz de Torales, Lic. Irma E. Benítez de Rolón, Lic. Sara Fernández de Miño y actualmente es Directora General la Lic. Judith Antonia Servián de Amarilla, quién ejerce su función, apoyada por un Consejo de Directores.

Villarrica es una sociedad tradicional, pero en proceso de modernización, esto, trae aparejada la necesidad de cambios, y de adopciones de políticas educativas pertinentes, para enfrentar los desafíos de nuestro país para aspirar ingresar al mundo desarrollado sobre la base de la justicia social, al mismo tiempo direccionar hacia una gestión que responda a las demandas de la sociedad del conocimiento, por ello, el PEN, el PED y el PEI, con su capital social, la infraestructura institucional son medios para responder a las demandas y exigencias actuales.

De esta manera, el IFD del CREV, asume el compromiso de la implementación del PEN permitiéndose realizar los ajustes necesarios acorde a las necesidades de la región y la institución, brindando en igualdad de oportunidades una enseñanza cimentada en una gestión democrática, participativa, crítica e impregnada de valores en la búsqueda de una formación integral de los estudiantes de este complejo educativo.

(1) MEC. Recopilación de las Disposiciones Legales que reglamentan la Enseñanza Media y sus Modalidades. Asunción, 1981

FIN DE FORMACIÓN DOCENTE

El Nivel de Formación Docente del C. R. E. N. T. V., tiene como finalidad formar y acreditar profesionales de la educación para dar cobertura a los requerimientos de los diferentes niveles educativos, así como ofrecer la formación Docente Contínua en Servicio. Además de generar espacios de reflexión sobre realidades socioeducativas, se conjuga trabajos cooperativos y colaborativos de investigación que facilitan la toma de decisiones.

MISIÓN

El Nivel de Formación Docente esta abocado a la formación, capacitación, profesionalización, actualización y especialización docente para contribuir con el mejoramiento de la gestión pedagógica en el aula, formando profesionales con actitud investigativa, crítico de su circumundo e interesados del entorno social de sus alumnos, para que lo considere en el proceso de formación integral de los mismos.

Propicia espacios de proyección comunitarios a través de proyectos, resultados de investigación, eventos culturales y reconstrucción permanente de contextos que permite la actualización de contenidos curriculares.

VISIÓN

Ser un Nivel Superior con liderazgo en la Formación Docente Inicial y Continua en Servicio, que responde a los desafíos educativos de los diferentes niveles, considerando la demanda de profesionales comprometidos con el cambio permanente ante una sociedad globalizada.

Constituirse en un Centro de Investigación y Actualización Permanente cumpliendo el rol genuino con el propósito de su creación, a fin de promover la extensión a los centros periféricos de menor recurso humano y material en ciencias humanas e investigación social.

IDEARIO DEL NIVEL

El Nivel de Formación Docente preparará a docentes en Educación Escolar Básica y Educación Media en la Formación Docente Inicial y por otro lado, los docentes en servicio recibirán capacitaciones y especializaciones constantes según área de su especialidad, con las capacidades para hallar nuevas soluciones a la problemática educativa actual y de enfrentar con idoneidad los cambios que se produzcan en su campo profesional, ponderando su compromiso con el medio ambiente y el aprovechamiento racional de los recursos naturales que aseguran una mejor calidad de vida. El desarrollo curricular consolidará los conocimientos esenciales para la realización de estudios superiores y valorará la necesidad del perfeccionamiento y de la actualización permanente, tanto para los alumnos como para los docentes.
Por ser éste, un nivel de larga tradición desarrollará el sentido de pertenencia y el legítimo orgullo de formar parte de una institución que se esfuerza por la excelencia, y se estimula la sana competencia a través de la participación de los alumnos en actividades diversas, dentro y fuera del ámbito escolar.

Se establece en el Nivel de Formación Docente las siguientes características de su ideario:

• ETICOS Y MORALES: Busca el fortalecimiento de la dignidad de la persona humana para construir una sociedad mas pluralista, justa y civilista. Plantea ideales de servicio, solidaridad y autorrealizacion profesional por encima de todo interes utilitario o de explotacion mercantilista del conocimiento. Asi mismo, se fundamenta en los mas profundos valores etico – morales y religiosos de la humanidad, que son fuente de inspiracion de nuestra nacionalidad.
• PEDAGÓGICOS: Orienta su quehacer educativo al desarrollo armonico de todas las dimensiones y potencialidades del ser humano, centrando su interes en la consolidación de las relaciones interactivas entre el profesor y el alumno para llegar a construir autenticas comunidades academicas y de aprendizaje en busca del conocimiento.
• ANTROPOLÓGICOS: Promueve la realizacion del ser humano como sujeto libre,inteligente, citico, con derechos y deberes, y capaz de autorrealizarse en los diferentes contextos de la cultura.
• EPISTEMOLOGICOS: Crea las condiciones propicias para orientar la busqueda del conocimiento como un ejercicio pluralista, riguroso y abierto en sus diversas formas y niveles dentro de los ambitos de las ciencias, las artes, las humanidades, la tecnica y las profesiones. Para ello, estimula la configuracion y desarrollo de autenticas comunidades academicas y cientificas.
• SOCIALES: Estimula la reflexion critica y la accion positiva sobre las estructuras sociales;busca nuevas alternativas para lograr una mejor convivencia, superando las condiciones de injusticia y de subdesarro llo. Propende tambien porque sus egresados asuman un verdadero compromiso y corresponsabilidad con sus conciudadanos, sobre todo con los menos favorecidos.
• ECONOMICOS: Contribuye a la formacion de un ser humano eficiente, productivo y emprendedor capaz de desarrollar sus potencialidades a traves del trabajo al servicio de la sociedad.
• POLÍTICOS: Es respetuosa de las diferentes posiciones ideologicas, politicas y partidistas. Se afirma en los mas profundos valores e ideales democraticos, participativos y tolerantes para ayudar a la reconstruccion del país.
• AMBIENTALES Y ECOLOGICOS: Se interesa por la formacion de un ser humano responsable de sus relaciones con la naturaleza y comprometido con la proteccion de los entornos naturales para contribuir al desarrollo a escala humana, sustentable y sostenible.
• HISTORICOS: Es respetuosa de las tradiciones historicas de la humanidad, en sus diferentes niveles y dimensiones; y ademas explora alternativas de futuro ante las tendencias y problemas que plantea la cultura contemporanea del tercer milenio.
• ESTETICOS Y AFECTIVOS: Es respetuosa del estilo propio de cada persona, de su calidad humana, de la belleza, del gusto por las acciones que realiza y de la sensibilidad con que asume las diversas formas y expresiones del arte.
• INSTITUCIONALES: La niversidad es en sI misma, una institución cuya permanencia es garantia para la creacion de espacios academicos que propicien el desarrollo de la ciencia, la tecnica y la promocion de la cultura dentro de los mas altos niveles de la formacion humana.
  
• RELIGIOSOS: Respeta, acata y asume la dimensión religiosa de lo humano en cualquiera de sus manifestaciones y vivencias.

PROYECTOS COMPLEMENTARIOS

Estos proyectos de corto y mediano plazo se desprenden del PEI a modo de complementar y respaldar según situaciones y tiempo determinado. Entre estos proyectos se menciona:

1- Proyecto de investigación de laboratorio y de campo en las distintas áreas.

2- Proyecto de lectura.

3- Proyecto de recordación del calendario escolar.

4- Proyecto de Vinculación las Escuelas de Aplicación.

5- Proyectos de Especialización y Actualización Docente.

6- Proyectos de diseño y elaboración de módulos.

7- Proyectos de Competencias deportivas.